情系远教　赤诚奉献

——记余庆县远教办副主任张金文

 

　　在余庆远教系统，人们经常提及一个年轻人这样的事迹：

 

　　结婚前一天，他还在通宵达旦工作，迎接中央检查组验收，差点更改了婚期；

 

　　妻子临盆那天，他还在边远的关兴镇检查工作，人和手机都不在“服务区”；

 

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　　这个人就是余庆县远教办副主任张金文，有的叫他“张远教”、有的称他“远教通”、有的说他是“远教迷”。

 

　　苗乡出了个“张远教”

 

　　2003年7月,远教试点工作在全县迅速铺开,亟需一大批熟悉网络知识，懂得计算机操作的站点管理人员，特别是地势边远、人才缺乏的花山苗族乡更是显得“人才难求”。

 

　　正当乡党委为选调管理人员急得焦头烂额时，党政办工作的张金文主动请缨，从此与远程教育结下了不解之缘。

 

　　为适应这项技术很强的工作，张金文专程到遵义购买计算机维修、网络维护方面的书籍，从网上下载培训资料，起早贪黑地学习计算机和网络方面的专业知识。

 

　　试点工作之初，干部群众对远教工作知之甚少，很少有人光顾站点。张金文在乡领导分管领导的大力支持下，结合实际实行“两日制”学习制度，即赶集天（乡站点）或星期天（村校站点）为农村党员群众学习日，站点全天候免费播放针对性的课件；星期一上午为镇村干部学习日，统一在乡站点集中培训。这项制度落实，有效扭转了远教工作的被动局面。

 

　　为增强教育培训的针对性和吸引力，让广大党员干部主动上门学习，张金文深入了解需求情况，针对性地收集课件，以满足不同学习对象的需要。每次下乡，他的公文包装满了宣传资料和远教课件光盘，走村串户讲远教作用，“推销”适用课件。时间一长，村里的干部群众都叫他“张远教”。

 

　　花山村水果种植大户王德贵至今对“张远教”还念念不忘，逢人便讲“要不是张远教及时送来技术资料和课件，我家的果树怎么会挂果哟，早就砍来烧火了”。在花山乡，有许多干部群众对“张远教”的工作都赞不绝口。

 

　　组织部来一个“远教通”

 

　　2004年8月，工作表现突出的张金文，作为特殊专业技术人才被“挖”到县远教办工作，这为他充分发挥自己的才能提供了更加广阔的空间。

 

　　“善于及时发现问题，并能结合实际提出解决问题个人的思路“。这是领导和同事们对张金文的总体评价。

 

　　随着远教工作的深入，许多新问题也随之凸现出来。为及时解决问题，张金文经常深入基层调研指导，帮助基层站点维护网络、维修设备。针对部分站点光纤网络不稳定、卫星站点不能上网的问题，他通过与电信部门协商，提出了“两网（广电网络与电信网络）并用”的思路，得到领导采纳，为全县28个站点开通了宽带。今年初，他抓住县乡视频会议系统网络建设的机遇，提出“两网（视频会议网络与远教光纤网络）合一”的建设方案，有效避免了重复建设，提高了远教网络的稳定性，为县财政节约资金8万余元。

 

　　近年来，他独立承担了全县远教管理人员培训任务，使许多远教管理人员从“门外汉”变成了“内行家”。凭着务实的工作作风、丰富的实践经验和扎实的业务功底，张金文到远教办工作短短的一年时间，解决了不少工作难题，取得优秀的成绩，在全县远教系统被公认为“远教通”。

 

　　执着探索的“远教迷”

 

　　“试点地区要为其他地区探索经验”，这是中央的要求。如何解决好中央提出的“五个问题”，成为张金文经常思考的问题。

 

　　针对建立远教目标管理体系和考核评估体系这一课题，他广泛收集其他试点地区的经验做法，反复比对推敲，结合以往的工作经验，创造性提出了“五好站点”创建工作思路，针对性地制定了站点工作目标和考核评估细则，推动了远教工作系统化、规范化和经常化开展。由于效果明显，这项工作经验，很快得到遵义市远程办的采纳、完善和推广。

 

　　针对一些站点管理人员教学组织管理能力欠缺的问题，张金文积极借鉴电化教育经验，总结出“五步教学法”（即制定教学计划、备课、组织收看、辅导和基地实践）进行推广，有效提高了培训质量，深受基层干部群众好评。目前，“五步教学法”已被制成教学课件，进入全市远教资源库。

 

　　为提高全县远教工作的管理水平和工作效率，张金文充分利用自身技术优势，建立了余庆远程教育网，开发了“教务管理系统”、“信息反馈系统”、“教学计划进程管理系统”，搭建了“一站三系统”的教学组织与管理平台。

 

　　及时总结工作，反馈信息，是张金文平时工作的重要内容。近年来，先后在全国远教网、贵州希望网和省、市、县远程教育工作简报等媒体发表《农村党员干部现代远程教育终端站点教学评估指标体系建设初探》等20余篇调研报告和40余篇信息。

 

　　四年多来，张金文一心扑在远教工作上，对工作的执着和专劲，为他赢得又一个贴切的雅称——“远教迷”。

 

　　(余庆县委组织部　供稿)